Mostra la font per a Conceptes del model de formació UVic-UCC

{{Template:ModelFormacio}}

=== Què és ===
El [https://uvic-ucc.cat/institucio/model-de-formacio model de formació de la UVic-UCC] orienta la pràctica docent i el procés d'aprenentatge dels estudiants en els diferents nivells de l'educació superior (graus, màsters, doctorats i formació contínua) i en les diverses modalitats (presencial, semipresencial i ''online'').

=== Conceptes ===
En aquesta pàgina posem a la vostra disposició el que es va aprovar en la Comissió Acadèmica del 28 de novembre de 2023.

==== Metodologia ====
És tot el conjunt d’elements, pràctiques i formes d’organització de l’activitat docent per a l’adquisició dels resultats d’aprenentatge per part de l’estudiantat.

Inclou aspectes com ara:

* '''Principis pedagògics''' i enfocament general de l’activitat docent, en aquest cas, ja desenvolupats en el document Model de formació de la UVic-UCC[1].
* '''Metodologies d’ensenyament-aprenentatge:''' significa formats preestablerts en la forma d’organitzar la classe i l’activitat docent, com ara la lliçó la magistral, l’estudi de casos o l’aprenentatge basat en problemes.
* '''Modalitats organitzatives de l’activitat:''' formes de treball de l’estudiantat:
** Amb intervenció del professorat:
*** Grup classe
*** Grups reduïts: En equip, De grup, En xarxa, En parelles
*** Tutoria: Individual, Grupal
** Sense intervenció del professorat (treball autònom)
*** Individual, Grupal
* '''Modalitat d’impartició''': generalment aquest termes fan referència a l’organització d’un títol complet. 
** Presencial, Semipresencial, Virtual[2]

===== Memòries de títols oficials =====
A les memòries de títols oficials cal explicar les metodologies. Són considerades Metodologies innovadores aquells formats preestablerts en la forma d’organitzar la classe i l’activitat docent que no siguin la lliçó magistral i/o mètode expositiu per part del professorat.

A la UVic-UCC es proposa el següent catàleg de metodologies:

* [[Lliçó magistral|M01-Expositiva]]
* [[Aula invertida (flipped classroom)|M02-Aula invertida]]
* [[Aprenentatge basat en problemes (ABP) / Aprenentatge basat en casos clínics (ACC)|M03-Aprenentatge basat en projectes]]
* [[Aprenentatge cooperatiu|M04-Aprenentatge cooperatiu]]
* [[Aprenentatge basat en problemes (ABP) / Aprenentatge basat en casos clínics (ACC)|M05-Aprenentatge basat en problemes]]
* [[Aprenentatge i servei (ApS)|M06-Aprenentatge i servei]]
* [[Estudi de casos|M07-Estudi de casos]]
* [[Simulació|M08-Simulació]]
* M09-Gamificació
* M10-Altres

==== Activitats formatives ====
Són cada una de les accions o processos que condueixen a l’obtenció d’un o varis resultats d’aprenentatge.

Dimensions de les activitats formatives:

* '''Segons qui realitza l’acció:''' si es defineix des del punt de vista del professorat, és una activitat d’ensenyament; si es defineix des del punt de vista de l’estudiantat, és d’aprenentatge. Per a les memòries dels títols oficials s’utilitza el punt de vista de l’estudiantat.
* '''Finalitat de l’activitat:''' formativa o avaluativa[3]
* '''Tipus d’aprenentatge que promou''': segones les taxonomies d’aprenentatge[4]

===== Memòries de títols oficials =====
Pel que fa a les memòries de títols oficials, a la UVic-UCC es proposa el següent catàleg:

* AF01-Assistència a exposicions docents
* AF02-Visualització de vídeos, conferències o videoconferències
* AF03-Debats, col·loquis, converses, grups de discussió o fòrums
* AF04-Producció multimèdia (vídeos, podcasts, materials audiovisuals o altres productes interactius)
* AF05-Lectura de textos i elaboració d’informes, resums, mapes conceptuals o infografies
* AF06-Anàlisis i contrast de dades o processos
* AF07-Cerca d’informació bibliogràfica o recerca documental
* AF08-Visites externes
* AF09-Pràctiques als centres o empreses
* AF10-Realització d’activitats o exercicis d’aplicació
* AF11-Elaboració  de glossaris, repositoris, llistes d’enllaços web o wikis
* AF12- Roleplay o dramatitzacions
* AF13-Tallers o seminaris
* AF14-Activitats pràctiques o activitats de laboratori
* AF15-Estudi personal de continguts
* AF16-Treball d’ampliació i síntesi
* AF17-Disseny, planificació o desenvolupament de propostes d’intervenció, investigació o entrevistes
* AF18-Supòsits pràctics, estudi i anàlisi de casos
* AF19-Ús autoformatiu de plataformes de qüestionaris, activitats interactives o consultes d’intel·ligència artificial
* AF20-Exposicions orals o defenses de projecte
* AF21-Exàmens o proves
* AF22-Correcció d’exercicis i seguiment
* AF23-Elaboració de portafolis, memòries, projectes o diaris reflexius
* AF24-Tutories
* AF25-Altres

==== Avaluació ====
És el procés de valoració de l’assoliment dels resultats d’aprenentatge fixats dins d’una titulació, a partir d’evidències quantificables i objectives i de criteris clars i degudament publicats.

Contempla:

* '''Activitats d’avaluació''': mitjà pel qual el professorat és capaç d’observar el progrés de l’estudiantat. A la vegada, l’estudiantat pot prendre consciència del procés que està realitzant.
* '''Estratègies o tècniques d’avaluació''': segons qui es responsabilitza o pren part en el procés d’avaluació: 
** Autoavaluació: dels estudiants a nivell personal
** Coavaluació: processos compartits entre professorat i estudiants
** Avaluació mútua: entre estudiants
** Avaluació del professorat (heteroavaluació): a partir de la correcció personal dels treballs, exercicis, exàmens...
* '''Sistemes d’avaluació:''' conjunt d’instruments que s’utilitzen per obtenir informació del procés, com ara l’observació de la participació de l’estudiantat, realització d’exàmens o lliurament de treballs, entre altres.
* '''Resultats d’aprenentatge:''' afirmacions sobre el què s’espera que un/a estudiant hagi de conèixer, comprendre o ser capaç de demostrar.
* '''Criteris d’avaluació i qualificació:''' determinar un pes específic a cada:
** criteri d’avaluació 
** instrument d’avaluació emprat.
* '''Mesures de recuperació'''.

===== Memòries de títols oficials =====
Per a les memòries de títols oficials, a la UVic-UCC es proposa el següent catàleg de sistemes d’avaluació:

* SE01-Evidències de participació
* SE02-Seguiment del treball realitzat
* SE03-Informes de l’estudiantat, tutoria externa o tribunal
* SE04-Proves específiques d'avaluació (exàmens)
* SE05-Treballs o projectes
* SE06-Defensa pública de projectes
* SE07-Altres

----[1] Actualment en revisió.

[2] La modalitat d’impartició es defineix en funció de la distribució de les hores de docència i les de treball autònom de l’estudiant. Les hores de docència són aquelles en les que es fan activitats d’aprenentatge dirigides i d’avaluació, i en les que hi ha interacció sincrònica entre el professorat i l’estudiantat (presencials o en línia). Pel que fa a les hores de treball autònom, l’estudiantat les destina a l’estudi, preparació d’exàmens i treballs, fora de les hores de contacte amb el professorat.

[3] Totes poden ser formatives, però les avaluatives són considerades les que han estat dissenyades per a recollir informació sobre l’evolució i el progrés de l’estudiantat.

[4] Com la taxonomia de Bloom (Recordar, Comprendre, Aplicar, Analitzar, Avaluar, Crear) i les seves posteriors adaptacions a l’era digital (Anderson, L.W., and D. Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New York.)

=== Altres conceptes ===

==== Càrrega del crèdit ECTS ====
El crèdit equival a 25 hores de treball de l'estudiant. 

==== Assignatura / Matèria / Mòdul ====
Els plans d’estudis es dissenyen segons l’estructura de mòduls, matèries i assignatures 

* Assignatura: és la unitat d’aprenentatge més important a efectes de docència i de gestió diària del títol. És la unitat bàsica de matrícula i avaluació. Les assignatures són una agrupació de continguts d’un àmbit de coneixement que estan ordenades d’una manera lògica i pedagògica i possibiliten l’assoliment dels objectius generals de l’assignatura que, al mateix temps, es troben vinculats als objectius generals del títol. 
* Matèria: està composta per una o diverses assignatures.
* Mòdul: és la unitat acadèmica més àmplia del pla d’estudis, que inclou una o diverses matèries. Té efectes ordenadors, dona coherència al pla i facilita la seva comprensió.

==== Tipologies d'assignatures ====
Les assignatures poden ser:
* FB: formació general i transversal pròpia de l’àmbit o àmbits de coneixement del títol (només en graus).
* OB: formació pròpia del títol. La denominació de l’ensenyament ha de respondre i ajustar-se al contingut d’aquesta part.
* OP: que ampliï, reforci o apliqui en camps concrets els objectius formatius del títol.
* PAE: pràctiques acadèmiques externes.
* TFG/TFM: treball de fi de grau / treball de fi de màster.
Les matèries tenen el caràcter de les assignatures que agrupen (FB, OB, OP, PAE, TFG/TFM).