Conceptes del model de formació UVic-UCC: diferència entre les revisions

Revisió del 10:00, 29 març 2023

El model de formació de la UVic-UCC orienta la pràctica docent i el procés d'aprenentatge dels estudiants en els diferents nivells de l'educació superior (graus, màsters, doctorats i formació contínua) i en les diverses modalitats (presencial, semipresencial i online).

Glossari

Modalitats d’ensenyament

La modalitat d’una titulació es defineix en funció de les hores de docència. Les hores de docència son aquelles en que es fan activitats d’aprenentatge dirigides i d’avaluació i que hi ha interacció entre professorat i estudiantat que poden ser presencials o virtuals. Les hores de treball autònom són les hores d’estudi i de preparació d’exàmens o de treballs que l’estudiant fa fora de les hores de contacte.

La proporció entre hores de docència i hores de treball autònom determina la modalitat

Presencial: 33% de les hores totals són presencials (segons directriu general AQU: 1/3 aprox.) / 67% hores de treball autònom
Semipresencial: segons RD el 40% - 60% de la càrrega creditícia del títol són presencials i les hores de contacte presencial es corresponen al 13% - 20% de les hores totals del títol / 87% - 80% hores de treball autònom
Virtual: segons RD <20% contacte presencial i les hores de contacte presencial es corresponen a<7% de les hores totals del títol / 93% hores de treball autònom

Metodologies docents

MD1-GRUP CLASSE
MD2-ACC / ABP
MD3-LABORATORI / TALLER
MD4-SIMULACIÓ
MD5-SEMINARI
MD6-APRENENTATGE I SERVEI
MD7-TUTORITZACIÓ
MD8-TRIBUNAL

Tipologies d'assignatures

FB
FB/OB
OB
OP
PAE
TFG/TFM

Activitats formatives

AF1-Exposición magistral del profesor
AF2-Visualización de vídeos, conferencias o videoconferencias
AF3-Debates, coloquios, conversaciones o grupos de discusión, fórums, ...
AF4-Producción de vídeos y/o materiales audiovisuales y/o productos (podcasts, ...)
AF5- Lectura y comprensión de textos y elaboración de informes o resúmenes, mapas conceptuales, ...
AF6-Análisis y contraste de datos o procesos
AF7-Búsqueda de información bibliográfica, investigación documental
AF8-Visitas externas
AF9-Prácticas a los centros/empresas
AF10-Realización de actividades o ejercicios de aplicación
AF11-Elaboración de glosarios repositorios o listas de enlaces web (wikis)
AF12-Simulación, role play, dramatizaciones
AF13-Organización de talleres, seminarios
AF14-Actividades prácticas/laboratorio
AF15-Preparación individual de pruebas. Estudio personal de contenidos
AF16-Trabajo de ampliación y síntesis
AF17-Diseño, planificación y/o desarrollo de propuestas de intervención/investigación, realización de entrevistas, ...
AF18-Estudio de casos, supuestos prácticos, ...
AF19-Cuestionarios y/o aplicativos y programas de autoentrenamiento
AF20-Traducciones
AF21-Exposiciones orales, defensas de proyectos
AF22-Exámenes y pruebas
AF23-Corrección de ejercicios y seguimiento
AF24-Confección de portfolios, memorias, proyectos, diarios reflexivos
AF25-Proyectos de cooperación con instituciones o agentes sociales del territorio (ApS)
AF26-Realización cooperativamente de un proyecto en un tiempo determinado para resolver un problema y/o abordar una tarea (ABP)
AF27-Otros

Metodologies innovadores

Sistemes d’avaluació

SE1-Observación de la participación
SE2-Seguimiento del trabajo realizado
SE3-Informes de los propios estudiantes, tutores externos, tribunal
SE4-Pruebas específicas de evaluación: exámenes
SE5-Realización de trabajos o proyectos requeridos
SE6-Defensa pública de proyectos
SE7-Otros

@@ Línia 66: / Línia 66: @@
 * [[Classe invertida (flipped classroom)|MI1-Aula invertida]]
 * [[Aprenentatge orientat a projectes (AOP)|MI2-Aprendizaje basado en Proyectos]]
-* [[Aprenentatge cooperatiu|MI3-Aprendizjge cooperativo]]
+* [[Aprenentatge cooperatiu|MI3-Aprendizaje cooperativo]]
 * [[Aprenentatge basat en problemes (ABP) / Aprenentatge basat en casos clínics (ACC)|MI4-Aprendizaje basado en problemas]]
 * [[Aprenentatge i servei (ApS)|MI5-Aprendizaje y servicio]]